Con motivo del Día Internacional del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), que se celebra el 13 de julio, la psiquiatra infanto-juvenil en la Corporación Sanitària Parc Taulí de Sabadell y profesional en Support -Clínica Universitaria de Psicología y Psiquiatría de UIC Barcelona, Elena Pujals, ha advertido de la relación entre este trastorno y el uso abusivo de pantallas durante la infancia.
En este sentido, Pujals ha insistido en que las pantallas no están recomendadas «en los primeros años de vida, periodo en el que el desarrollo cerebral está muy activo».
Día Internacional del TDAH
Sin embargo, ha detallado que el TDAH es un trastorno del neurodesarrollo y el peso genético es del 70 por ciento, aunque también tienen influencia otros factores como «problemas que ocurren durante el embarazo y parto, tales como fumar, beber o tomar drogas durante el embarazo, infecciones, el estrés materno o la prematuridad», así como factores ambientales, como por ejemplo sufrir violencia o maltrato en la infancia.
Asimismo, la especialista, en España un 6,8 por ciento de niños y adolescentes padecen TDAH. Pujals ha explicado que, en los últimos años, «la prevalencia se ha mantenido estable», a pesar de que «quizás exista una percepción de incremento de su diagnóstico que va vinculada a que ahora se habla mucho más sobre trastornos del neurodesarrollo y del aprendizaje».
Por otro lado, a la hora de diagnosticar la enfermedad, la psiquiatra infanto-juvenil ha apuntado que en el caso de las niñas «suele ser más tardío», ya que presentan «un perfil clínico en el que la hiperactividad y la impulsividad son más mentales o emocionales, por lo que son menos conflictivas con el entorno, presentan menos alteraciones de conducta y no suelen solicitar ayuda».
El TDAH y las pantallas electrónicas
Sin embargo, la experta ha insistido en la importancia de la «detección precoz» con el objetivo de iniciar cuando antes «un abordaje terapéutico multidisciplinar» que permita «minimizar las complicaciones» del TDAH, como «el fracaso y abandono escolar u otros trastornos psicopatológicos comórbidos como la ansiedad, la depresión o el consumo de sustancias».
Por último, la doctora ha lamentado que todavía «queda mucho trabajo para eliminar el estigma asociado a este trastorno», ya que incluso algunas familias «ven cuestionadas sus actitudes educativas cuando en realidad son síntomas del trastorno que no tienen ver con la educación recibida».
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